Bizkaia Aretoa

MOOCen bidezko ikaskuntza librea: ezaugarriak eta osagaiak

By komunikazioak, December 22, 2014

Bilbao, Iberdrola torrea

Argazkia: Palaz, CC by-sa lizentziapean, Ikasnabar 2014 argazki bilduman.

Titulua: MOOCen bidezko ikaskuntza librea: ezaugarriak eta osagaiak
Egilea: Gorka Jakobe Palazio, Euskal Herriko Unibertsitatea, EHU
Lizentzia: Design Science Licence (DSL)
Data: 25/VI/2014
Kongresua: Ikasnabar 2014, Bilbao
Deskarga dezakezu artikulua PDF formatuan

PDF download

Laburpena: berrikuntza dakarkie MOOCek ikaskuntza sistema tradizionalari. Ikasteko materialak edonorentzat ikusgai utziz, unibertsitateko jakituria irekirik uzteko aukera eman dute ikaskuntzari P2P eredua eramanez sarri. Inplikazioak asko izan daitezke, lehenengoz ikusi delako jakintzaren transmisioa era disruptibo baten bidez eraman dezaketela kurtso hauen bidez. Onlineko ikaskuntza zabaltzeko eta kalitatea emateko apostu arrakastatsua izan da erakunde eta herritar askorentzat jada. Hala ere, MOOCen tipologia anitza da eta material eta ariketa motak ere aztertzeko modukoak dira, ahalik eta ikasteko era efektiboena lortu arte. Eraginkortasun horren faborez, artikulu honetan gakoak diren zenbait osagai aipatzen dira, behin MOOCen inplikazioak, ezaugarriak eta tipologia ikusita.

Abstract: MOOCs have brought a new approach to our traditional learning system. Learning stuff is free and visible for everyone; at a university level knowledge is open and these courses bring a P2P model to the learning system in many cases. There are many implications when using MOOCs. We have seen for the first time knowledge transmission in a disruptive way via this type of courses. Spreading online learning and giving quality to the eLearning model, many citizens and firms have already achieved benefits from MOOCs. We have to check the diverse typology of MOOCs and their assessments, so these courses can be more effective for learners. Reaching effective improvements in this type of open learning is the key. The author of this article mentions the major components of MOOCs, after analyzing their typology, features and implications.

What do you think?

You must be logged in to post a comment.