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M-learning y autonomía del aprendizaje

By komunikazioak, December 22, 2014

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Foto: Palaz, bajo licencia CC by-sa en el álbum Ikasnabar 2014.

Título: M-learning y autonomía del aprendizaje
Autor: José Carlos García Cabrero y Germán Ruipérez UNED
Licencia: Design Science Licence (DSL)
Fecha: 25/VI/2014
Congreso: Ikasnabar 2014, Bilbao
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Resumen: la autonomía del aprendizaje ha cobrado gran importancia en los últimos tiempos debido a la necesidad de formación continua de los profesionales del mundo contemporáneo. Los modelos educativos clásicos no están dando quizás la respuesta más apropiada para que este aprendizaje permanente sea compatible, además, con las obligaciones laborales y personales, y, por otra parte, para que dé respuesta a las necesidades formativas de cada persona en el momento necesario. Por ello, se busca fomentar, cada vez más, estrategias que permitan que las personas aprendan de manera autónoma: a su ritmo, en cualquier momento y en cualquier lugar, así como de forma personalizada en función de sus intereses y necesidades formativas. En este contexto tan dinámico entra también en juego el concepto de aprendizaje móvil (mobile-learning), como complemento ideal para dar respuesta a todos estos retos, pues, entre otras ventajas, posibilitan llevar a cabo formación en distintos contextos (seamless learning), y, además, permiten la creación de entornos personales de aprendizaje. Analizaremos la relación entre estos conceptos para comentar cómo los estamos poniendo en práctica en el marco del proyecto europeo SEAGULL (European Commission’s Lifelong Learning Programme). Describiremos los materiales desarrollados y comentaremos algunos resultados preliminares del estudio de campo.

Abstract: autonomous learning has become a very important concept nowadays due to professionals’ lifelong learning needs. Maybe the classical educational paradigms are not giving. the most appropriate response to these needs in order to make them compatible with work and personal obligations, and, moreover, to respond to the training needs of each person at the right time. Therefore, it seeks to promote, increasingly, strategies that allow people to learn autonomously: anytime, anywhere, and personalized manner based on their interests and training needs. In this dynamic context the concept of mobile learning (mobile-learning) also comes into play, as an ideal add to meet these challenges, because, among other benefits, it allows to carry out training in different contexts (seamless learning), and it also allow the creation of personal learning environments. We’ll analyze the relationship between these concepts to discuss how they have been implemented in the European project called SEAGULL (European Commission’s Lifelong Learning Programme). We will describe the developed materials and discuss some preliminary
results of the field study.

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