Urreiztieta

Redes sociales para el aprendizaje de lenguas extranjeras en un contexto universitario

By komunikazioak, June 9, 2013

Urreiztieta

Foto: Palaz, bajo Dominio Público en álbum de fotos de Ikasnabar 2013.

Título: Redes sociales para el aprendizaje de lenguas extranjeras en un contexto universitario
Autor: Mariana González Boluda, University of Technology, Jamaica
Licencia: Design Science Licence (DSL)
Fecha: 9/VII/2013
Congreso: Ikasnabar 2013, Zalla
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Resumen: En esta comunicación exploraremos las posibilidades de aplicación de redes sociales, así como los efectos de su uso en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Se presentará el marco teórico  de nuestra experiencia educativa basado en las teoría del aprendizaje del conectivismo  y  del aprendizaje informal. Se describirá también el contexto donde se llevó a cabo esta experiencia con estudiantes de espaňol y francés de la Universidad de Tecnología, Jamaica. Luego pasaremos a ver el valor pedagógico de estas herramientas para el aprendizaje de lenguas en la enseňanza superior presencial,como favorecedoras  del trabajo colaborativo y la interacción de los estudiantes, con el objetivo de generar un clima de confianza suficiente para impulsar la colaboración y para desarrollar los nuevos roles del profesor como facilitador y del estudiante como agente autónomo , participativo y generador de ideas, contenidos y aprendizajes (Barberà, Mauri, Onrubia, 2008:21) . Por último se compartirán  las conclusiones de este trabajo  donde se pudo constatar además del enorme potencial del uso de redes sociales en el aprendizaje de lenguas, sus efectos en el fomento de la motivación de los estudiantes.

Abstract: This ppaper explores the potential of using social networks tools in foreign language learning. A theoretical framework for our educational experience based on the theory of connectivism and informal learning will be presented. We will also describe the context in which was implemented with students of Spanish and French as a foreign language at the University of Technology, Jamaica. We will also investigate the pedagogical value of these tools for learning foreign languages as a way of promoting collaborative work and student interaction, in order to generate a climate of confidence to foster collaboration and to develop the new role of student as an autonomous agent, participatory and idea generator, producers of content and learning (Barberà, Mauri, Onrubia, 2008:21).  Finally we will share the findings from this study, in addition of the enormous potential of using social media we will see how using these tools contribute to encourage students motivation.

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