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Formación complementaria online del alumnado de comunicación de la UPV/EHU

By komunikazioak, June 9, 2013

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Foto: Palaz, bajo Dominio Público.

Título: Formación complementaria online del alumnado de comunicación de la UPV/EHU
Autores: Begoña Zalbidea, Juan Carlos Pérez y Santi Urrutia, UPV/EHU
Licencia: Design Science Licence (DSL)
Fecha: 9/VII/2013
Congreso: Ikasnabar 2013, Zalla
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Resumen: en este estudio se ha querido saber cómo usan el aprendizaje online y cuál es el beneficio que obtienen los estudiantes de Comunicación de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Los datos se han obtenido a través de una encuesta realizada en mayo de 2013 mediante el sistema de pase a alumnos de cuarto curso de las tres titulaciones de Comunicación impartidas en la UPV/EHU (Periodismo, Comunicación Audiovisual, y Publicidad y Relaciones Públicas).
A pesar de que estos estudiantes pueden ser considerados como “nativos digitales” todavía es una minoría –entre el 10 y el 20%– la que recurre a la formación no presencial. La experiencia ha sido calificada como positiva por tres cuartas partes de los participantes, mientras que sólo un 20% la considera negativa. Es significativo el hecho de que los cursos relacionados con asignaturas universitarias han sido los peor valorados, al tiempo que los de idiomas y técnicas de estudio obtienen una opinión positiva unánime. El aspecto negativo más destacado ha sido la ‘insuficiente relación personal’ y el más positivo la ‘libertad de gestión del tiempo’.

Abstract: In this study we wanted to know how is used online learning and that how will benefit the students of Communication at the University of the Basque Country (UPV / EHU). The data were obtained through a survey conducted in May 2013 by distributing a form to the fourth grade students of the three degrees of Communication Studies at the University of the Basque Country (Journalism, Audiovisual Communication and, Advertising and Public Relations).
Although these students may be “digital natives”, just only a minority between 10 and 20% uses the distance learning modality. The experience has been described as positive by three-quarters of the participants, while only a 20% considered it as negative. It is significant that university subjects related courses were valued lowly, while the ones related to language and study skills were highly valued. The negative highlight that can be mentioned was the ‘poor personal relationship’, and the most positive one the ‘free time management’.

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