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La falsa disrupción de los MOOC: la invasión de un modelo obsoleto

By komunikazioak, June 13, 2013

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Foto: Palaz, bajo Dominio Público.

Título: La falsa disrupción de los MOOC: la invasión de un modelo obsoleto
Autores: Juan José Calderón, Ainhoa Ezeiza y Matxe Jimeno
Licencia: Design Science Licence (DSL)
Fecha: 9/VII/2013
Congreso: Ikasnabar 2013, Zalla
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Resumen: Los MOOC (Massive Open Online Courses o cursos abiertos masivos online) se plantean como una gran disrupción en Educación Superior, idea que se ha difundido en muy poco tiempo a través de medios profesionales, mass media y canales gubernamentales y universitarios. Sin embargo, en un análisis crítico de la disrupción que suponen, vemos que si bien no presentan ninguna novedad en el campo del aprendizaje en red, suponen una invasión de los espacios de aprendizaje por parte de grandes empresas y fundaciones que entienden la educación como un objetivo de mercado. Vemos en los MOOC grandes riesgos de masificación de la enseñanza, uniformización cultural y científica y especulación económica, y esta visión se apoya en el análisis del recorrido de los MOOC desde su inicio en 2008 hasta la actualidad, en 2013 y en la experiencia del equipo de autores en torno al e-learning.

Abstract: The MOOCs (Massive Open Online Courses) are proposed as a major disruption in higher education. This idea has been spread very quickly through professional media, mass media and government and university channels. However, in a critical analysis of disruption posed, there is not any innovation in the field of online learning but a clear invasion of learning spaces by large companies and foundations which understand education as a target market. The authors of this paper detect high risks on the expansion of MOOCs, such as the massification of education, scientific and cultural standardization and economic speculation. This worries of the authors are supported by the path analysis of the MOOC phenomenon since its inception in 2008 until today, in 2013.

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