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Construcción de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) en Educación Superior

By komunikazioak, June 13, 2013

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Foto: Palaz, bajo Dominio Público. En el álbum Ikasnabar 2013.

Título: Construcción de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) en Educación Superior
Autores: Víctor Abella, Vanesa Delgado, Vanesa Ausín, Universidad de Burgos
Licencia: Design Science Licence (DSL)
Fecha: 9/VII/2013
Congreso: Ikasnabar 2013, Zalla
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Resumen: Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) se consideran como una prometedora aproximación pedagógica para integrar de manera conjunta el aprendizaje formal y el informal, además de fomentar el autoaprendizaje en contextos de Educación Superior. La experiencia educativa que se presenta se ha realizado en la asignatura TIC aplicadas a la Educación impartida en el primer curso de Grado en Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Burgos, y tiene como objetivo principal facilitar la adquisición de competencias genéricas en TIC. La asignatura se orientó hacia el desarrollo de un PLE por parte de los futuros docentes. El análisis de los PLEs realizados por el alumnado ha mostrado que existen diferencias en torno al soporte que han utilizado para su diseño (papel, digital o audiovisual). La mayoría han optado por el formato papel frente a otras opciones como son el audiovisual o el digital. Respecto a su estructura interna casi todos los estudiantes han representado sus PLEs desde una orientación centrada en el uso que hacen de las herramientas.

Abstract: Personal Learning Environments (PLE) are considered a promising pedagogical approach to integrate formal and informal learning together and, to promote self-learning in Higher Education also. The educational experience described above has been conducted in the subject ICT for Education, given in the first year of Degree in Primary Education at University of Burgos. The main objective of the course was to provide students some basic technological skills. The course is oriented towards the development of a PLE by the students. The analysis of personal learning environments developed by the students showed differences regarding to the way used to represent their PLEs (piece of paper, digital or audiovisual). Most of the students chose to hand draw their representation instead of other options such as audiovisual or digital formats. The analysis of personal learning environments developed by the students showed differences related to the way used to represent their PLEs (piece of paper, digital or audiovisual). Most of the students chose to hand draw their representation instead of other options such as audiovisual or digital formats. In regard to the internal structure, most of the students presented their PLEs focusing on the use they made of these tools.

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